INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL ANTONIO NARIÑO
SAN PEDRO DE URABÁ
ÁREA O ASIGNATURA: Tecnología E Informática.
CURSO: Grado 11°.
PERIODO ACADÉMICO: 1, 2, 3, 4.
HORARIO: 2 horas semanales.
NOMBRE PROFESOR: Lic. Luis Alberto Buelvas Cogollo.
INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA,
FINES Y OBJETIVOS
El Área de Tecnología e
Informática de la I. E Rual Antonio Nariño es una propuesta orientada hacia la comprensión
y apropiación de los conocimientos tecnológicos e informáticos que les permitan
los estudiantes buscar alternativas de solución a los problemas y al progreso
social y económico de su comunidad.
La Educación en
Tecnología entendida como una acción intencionada y procesual que
posibilita a los individuos la formación autónoma y la permanente adquisición y
transformación de las estructuras cognitivas, deontológicas, pragmáticas y
comunicativas inherentes al diseño y producción de sistemas tecnológicos y que
es articulada en Ambientes de aprendizaje para la tecnología.
Por su parte, la
informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas
encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las
redes y la Internet. La informática se refiere al conjunto de conocimientos
científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo
de la información por medio de procesadores.
El área se
encuentra organizada en cuatro unidades temáticas, las cuales corresponden con
los cuatro ejes curriculares propuestos en los estándares de competencias del
área para facilitar el logro de las competencias básicas del área:
·
Naturaleza de la Tecnología
·
Apropiación y uso de la Tecnología
·
Solución de problemas con Tecnología
·
Tecnología y Sociedad.
FINES
Dentro de los fines podemos
encontrar lo que s la misión y la visión del proyecto curricular desarrollada
para el programa de tecnología e informática de la institución educativa rural
Antonio Nariño.
MISIÓN DEL ÁREA
El
presente Plan de Área tiene como misión motivar a los estudiantes de la I. E Rual
Antonio Nariño hacia la comprensión y la apropiación de los conocimientos
tecnológicos e informáticos para enfrentar sus problemas y desarrollar su
capacidad para solucionarlos. De tal manera que se cree en los estudiantes la
“conciencia” de recurrir a la tecnología como instrumento de apoyo en la labor
de construcción y formación de una nueva sociedad, a través del acceso,
la búsqueda y el manejo de la información y del conocimiento.
VISIÓN DEL ÁREA
EL Área de Tecnología e Informática de la I. E Rual Antonio Nariño para el año 2016 se
proyecta a ser:
·
Reconocida en la institución por la calidad de sus procesos académicos,
evaluativos y de proyección social.
·
Orientada por docentes responsables de los procesos
de formación acordes con las expectativas de la familia, la comunidad y la
ciudad.
·
Con estudiantes comprometidos en la adquisición y
generación de los conocimientos tecnológicos e informáticos que les permitan
buscar alternativas
de solución a los problemas y al progreso social y económico de su comunidad.
·
Comprometida con el desarrollo de proyectos institucionales
que permitan generar y ganar espacio en los sectores productivos, necesarios
por el avance de la ciencia, la tecnología y la dinámica del conocimiento.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar
una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus
relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al
educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculación con la sociedad y el trabajo.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
- La asimilación de conceptos científicos
en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el
desarrollo intelectual y la edad.
- La comprensión de la dimensión práctica
de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento
práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas
- La iniciación en los campos más avanzados
de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y
técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil
- La utilización con sentido crítico de los
distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos
conocimientos con su propio esfuerzo.
- El desarrollo de las capacidades para el
razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos,
geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y
relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución
de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida
cotidiana.
SISTEMA DE EVALUACIÓN PARA LA ASIGNATURA
Durante el desarrollo del área se proponen estrategias que permitan la valoración integral y acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes. El docente ira consignado las observaciones que resulten de su interés, y al mismo tiempo proporcionara a los estudiantes materiales que les permitan evaluar y resaltar las metas personales alcanzadas.
La escala de valoración:
La escala de valoración
del desempeño establece la valoración cuantitativa, frente a la valoración
cualitativa, que se tendrá en cuenta para evaluar el proceso de desempeño
escolar del estudiante de acuerdo con el decreto 1290 del 16 de abril 2009.
|
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VALORACIÓN CUALITATIVA
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VALORACIÓN CUANTITATIVA
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APROBATORIAS
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Desempeño
Superior
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Desde
4,60 hasta 5
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Desempeño
Alto
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Desde
4,00 hasta 4,50
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Desempeño
Básico
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Desde
3,00 hasta 3,90
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REPROBATORIAS
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Desempeño
Bajo
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Desde
1,00 hasta 2,90
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Criterios de evaluación:
1. Cognitivos (Académicos): Estos criterios se
refieren a los aspectos que deben tenerse en cuenta para valorar los desempeños
cognitivos y operativos de los estudiantes estos serán: pruebas escritas,
orales, talleres, ensayos, socializaciones, consultas bibliográficas,
solucionarios, practicas, informes, mapas conceptuales, mapas mentales, proyectos.
2. Criterios antropológicos
(Actitudinales):
Los criterios actitudinales son normas mediante los cuales se promueven comportamientos
o actuaciones positivas frente al estudio, la vida escolar y las vivencias en
el contexto comunitario. Se consideran
los siguientes:
§ Compromiso y
responsabilidad dentro y fuera de la Institución
§ Interés y atención
§ Colaboración en las
actividades misionales de la institución
§ Puntualidad y asistencia
§ Orden, aseo y disciplina
3. Criterios Axiológicos
(Formación en valores):
Estos criterios promueven la vivencia de ideales básicos para la vida con
valores, con el propósito de que los estudiantes se formen como persona; para
tal efecto, se tiene en cuenta los siguientes elementos: Capacidad Crítica, La
Justicia, La Paz, Vocación de Servicio, Tolerancia, Fraternidad, Humildad,
Alegría, Honestidad, Sencillez, Creatividad, Responsabilidad, Sensibilidad
Ecológica, Respeto, solidaridad, sentido de pertenencia.
Procedimientos de
evaluación
Buscando desarrollar la formación
integral en cada uno de los educandos se
realizarán una serie de actividades,
todas con valoración igual que permitirá alcanzar un 100% de la calificación en
el período, esto con el fin de crear un pensamiento formativo integral que
permita tener todos los aspectos del estudiante en su proceso de formación, los
aspectos a tener en cuenta son:
- Exámenes, Quiz, exposición, todas pueden
ser de carácter presencial o virtual dependiendo del caso.
ü Conocimiento
ü Capacidades de desarrollo
ü Espontaneidad
ü Criterio
- Desarrollo de actividades de carácter
individual y grupal ya sean presenciales o virtuales.
ü liderazgo.
ü Compañerismo
ü Responsabilidad
ü Creatividad
ü Manejo de herramientas
ü Colaboración
- Desarrollo y presentación del cuaderno de
trabajo.
ü Cuaderno al día.
ü Organización.
ü Actividades desarrolladas.
ü Seguimiento de talleres.
RECURSOS DE APRENDIZAJE
Con el objetivo de desarrollar un buen proceso de aprendizaje, los
estudiantes tendrán mucha interacción con el computador y las diferentes
herramientas que conforman al mundo de las TIC, es por eso que se tendrán en
cuenta las siguientes herramientas para desarrollar un buen proceso de
evaluación con los estudiantes:
Ø Uso de libros de la biblioteca.
Ø Recursos informáticos como lo es la computadores.
Ø Maquetas.
Ø Dibujos.
Ø Revistas de interés.
Ø Internet
COMPETENCIAS A ALCANZAR
POR PERIODO
Para alcanzar los objetivos de la asignatura los estudiantes de la institución
educativa rural Antonio Nariño deberán alcanzar los estándares tomados de la
cartilla numero X brindada por el ministerio de educación, que habla de
estándares y competencias del área de Tecnología e Informática.
PRIMER PERIODO
ACADÉMICO:
Ø
Estándar: NATURALEZA Y
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA.
Ø Competencia: Analizo y valoro críticamente los
componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su
desarrollo.
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO:
Ø Estándar: APROPIACIÓN Y USO
DE LA TECNOLOGÍA.
Ø Competencia: Tengo en cuenta principios de
funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura
de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi
entorno.
TERCER PERIODO ACADÉMICO:
Ø Estándar: SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA.
Ø Competencia: Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
Ø Estándar: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.
Ø Competencia: Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
CONTENIDOS DEL ESPACIO ACADÉMICO
PRIMER PERIODO:
Ø ELECTRICIDAD
4-
La corriente eléctrica
(http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_1.htm)
6-
Principales aplicaciones de la electricidad (http://www.iesdmjac.educa.aragon.es/departamentos/fq/asignaturas/fq3eso/materialdeaula/FQ3ESO%20Tema%204%20Propiedades%20electricas%20de%20la%20materia/5_aplicaciones_de_la_corriente_elctrica.html, http://www.conocimientosweb.net/portal/article2614.html)
7-
Proyecto generador de energía.
SEGUNDO PERIODO:
4-
Figuras
Geométricas para la representación de Algoritmos (http://www.desarrolloweb.com/articulos/2184.php)
5-
Ejercicios
de práctica de algoritmo.
TERCER PERIODO
1-
Introducción a html
2-
Estructura de una pagina
3-
El texto
4-
Hiperenlaces
5-
Imágenes
6-
Tablas
7-
Marcos
8-
Multimedia
9-
Diseño de mi propia página web
10-
Proyecto mi pagina web
CUARTO PERIODO
1-
La aparición de las máquinas, pilas, baterías, circuitos eléctricos y
motores. (Para investigar).
2-
Las pilas
3-
Componentes de las pilas
4-
Clasificación de las pilas
5-
Reciclaje de Pilas
7-
Ejecución del proyecto
Ø LA PROPIEDAD INTELECTUAL
1-
Definición
2-
Propiedad Intelectual en la Legislación Colombiana
3-
Derecho de autor
4-
Propiedad industrial.
5-
Ensayo escrito tema libre.
DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE
COMPETENCIAS INTEGRALES EN RELACIÓN CON EL PERFIL
Ø PARA HORAS PRESENCIALES
ü Clase magistral.
ü Practica con herramientas
informáticas
ü Actividades asociadas con el
tema
Ø PARA TRABAJO INDEPENDIENTE
ü Lecturas, videos asignadas de
acuerdo con el anexo bibliográfico
ü Desarrollar las actividades
correspondientes del área.
ü Compromiso del profesor para
desarrollar búsqueda de temas correspondiente a las clases a desarrollar.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
INTEGRALES EN RELACIÓN CON EL PERFIL
Cumpliendo con el sistema de evaluación institucional, donde se
especifica una evaluación integral del estudiante, las notas serán acumulativas
con todas las actividades desarrolladas durante los periodos académicos.
Primer Periodo:
Se desarrollaran dos exámenes escrito cuyos resultados se sumaran a las
actividades desarrolladas durante el periodo.
Segundo Periodo:
Se desarrollaran 3 exámenes escritos cuyos resultados se sumaran a las
actividades desarrolladas durante el periodo.
Tercer Periodo:
Se desarrollara 1 examen escrito cuyo resultado se sumara a las actividades
desarrolladas durante el periodo.
Cuarto Periodo:
Desarrollo de dos proyectos cuyos resultados se sumaran a las actividades
desarrolladas durante el periodo.
